网听宝坻丨怀念讲台澎湃在线

年金秋时节，20岁的我，怀揣着崭新的大学毕业证，走上工作岗位，成为改革开放初期一个年轻的中学历史教师。我的高中母校——天津市宝坻县（现宝坻区）王卜庄高中，是我职业生涯的第一站，这一站就是11年。

我的高中母校，坐落在美丽的鲍丘河畔，生态宜人的河景和校园外不远处那棵余年的古柏，相互映衬，给母校校园增添了几多灵气。刚参加工作时，农村中学的办学条件很差，老旧的校舍和陈旧的课桌课凳，与我上高中时没有多少变化。教学工作是繁重而艰苦的，大学毕业后当上“孩子王”，我也曾被一些对教师职业有偏见的人所奚落。

我没有因为农村中学的艰苦和教师待遇的偏低而失落，也从没有看低自己。高考制度恢复第三年，我从一个农家娃成为一名大学生，依靠国家助学金资助接受大学教育，顺利完成师范学业，被分配到母校任教。风华正茂的我，怀着感恩之心，走上“三尺讲台”，投入到紧张的历史教学工作中。

当时，学校里的历史教师只有我一个人。刚一参加工作，我就接手高三文科毕业班的历史课，还担起几个非毕业班的历史教学任务，能够把大学所学的知识和技能运用到工作中，撑起高中母校的历史教学，在深感压力的同时，我的内心也充满自豪。当一名人民教师，在教书育人中回报家乡，我感到很光荣。

立足“讲台”，我力求讲深讲透历史知识，把历史学习的方法和技能传授给学生，我曾把自己在教学中总结出的多种“历史知识记忆法”介绍给学生，让学生不仅学会，而且会学、爱学。比如在教授重要历史人物时，我引导学生在“跳读”中寻找某一位重要人物分散在历史课本不同章节中的典型事迹，聚合起这个历史人物相关的知识点，从而较为完整地把握和认识人物，记住有关知识。教学中，我教学生背诵“中国古代朝代更替表”，一分钟“穿越”中国历史三千年，启发和引导学生练就“熟能生巧”的基本功。

历史知识蕴含着很多的历史道理，课堂教学中，我不光传授历史知识，更注意把一些历史道理深入浅出地讲给学生，让历史教学与历史教育密切结合起来，从而在历史教学中对学生进行爱国主义、思想品德等方面的教育，使历史课堂教学得到深化，真正把历史教学与“立德树人”融合在一起。比如讲授中国近现代史，我尤其重视用历史知识诠释：中华民族反帝反封建的抗争史和“五四”爱国运动，以及马克思列宁主义传入中国，托起了伟大的中国共产党的诞生，历史选择了中国共产党，没有共产党就没有新中国，只有共产党才能把中国引上建设和发展社会主义的康庄大道。在历史教学的讲台上，我抱定这样的一个原则，传授历史知识，必须给学生讲清楚历史道理。历史教育对学生的求知、成才以及他们的世界观、人生观和价值观的形成，起着不可低估的作用。

紧张的教学之余，我还注意教改探索和史学研究，把自己的教学实践体会和读史心得写出来，使教学工作得以延伸和深化。年，我23岁，撰写的历史考证类文章《“张楚”不是国号而是口号》，刊登在《天津日报》上，文章提出的史学新观点，在当时史学界引起反响，后被《新华文摘》摘编。年，我撰写的教研论文《历史图画教学探讨》，获全县首届中小学教学改革论文一等奖。年，我在教学之余先后撰写的《应对学生进行“五种教育”》和《强化历史教学的德育功能》，分别发表在当年《人民日报》和《中国教育报》上。这些教学心得的提炼和教学成果的取得，都是我以“三尺讲台”为根，追求创新的收获和记录。

时光荏苒，岁月如梭。我与“讲台”相守的青春岁月，一晃过去26年了，我的职业经历也在我的而立之年和知天命之年分别发生了两次变化。回眸往事，追忆相守讲台的经历，我依然激动不已，教室里，我的学生们朗朗的读书声又在耳畔响起，他们渴求知识的炽热目光又浮现在我的眼前。

讲台，成为我心中挥之不去的深厚情结，它令我永远回味和怀念。

作者：王宗征

来源：宝坻电台微广播

原标题：《网听宝坻丨怀念讲台》