ldquo云端rdquo共研幼小

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阳春三月，春意盎然，杏雨梨云，芳菲尽展。这个不平凡的春季，疫情阻挡了线下交流学习的脚步，却丝毫不曾影响老师们探究研学的热情。为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《天津市深入推进幼儿园和小学科学衔接实施方案》的文件精神，建立科学衔接的长效机制，确保幼小衔接科学推进。和平区中心小学本着坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理原则，积极与对口幼儿园及甘肃靖远、会宁、舟曲等兄弟校结成学习共同体，联合确立了幼小衔接共同目标，携手探索实施入学适应教育的方式方法，帮助儿童逐步适应小学生活。3月31日上午，天津市和平区中心小学幼小衔接团队携手和平区第五幼儿园与甘肃靖远县北滩镇中心小学、东湾镇新民小学、东湾镇大坝小学及大芦镇中心幼儿园、东湾镇新民幼儿园、东湾镇大坝幼儿园等津甘多地小学、幼儿园就“如何科学开展幼小衔接”进行了一场跨区域、多元化的线上教研活动。参加本次幼小衔接联动教研的还有：甘肃会宁县教场小学、甘肃省舟曲城关第一小学、天津静海区唐官屯镇亚庄子小学、天津蓟州区别山小学和天津宝坻区新开口镇小学的老师们，甘肃会宁、舟曲、石家庄、蓟州、宝坻、静海等九所幼儿园的教师们。津甘两地小学、幼儿园近三百名教师在“云端”展开了沉浸式教学研讨交流。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种命运。耶鲁大学研究证明：3-6岁是孩子习惯养成的关键期，而这一阶段正是孩子从幼儿园到小学一年级的过渡时期，如何帮助孩子尽早养成好习惯，顺利完成幼小衔接的适应期呢？和平中心小学的井洋老师从培养学生习惯方面与老师们分享《习惯早养成有效促衔接》。和平五幼的老师也分享了大班游戏案例《小筷子大空间》、《创意游戏棋》还介绍了《幼小衔接——大班幼儿的认知特点》，通过视频案例呈现幼儿最真实的学习状态。针对幼小衔接中如何进行文化知识与儿童心理上的科学衔接，和平中心小学韩林芳老师分享了《游戏活动在识字教学中的应用》——《动物儿歌》说课案例，向与会老师们介绍了如何在小学一年级的语文教学中采用游戏化活动化的教学策略，让学生在学中乐、乐中得。居家线上学习期间，和平区中心小学非常重视学生的心理健康，“童创系列幸福课“就是针对广大学生推出的特色心理课程。课程致力于用生活中常见的事物，打造乐学善思的课堂，引导学生感悟生命中的美好，帮助学生们成长为眼里有光、心中有爱的童创少年。老师们的案例分享后，和平区中心小学幼小衔接团队负责人杨静老师任向与会领导、老师介绍了中心小学幼小衔接团队为科学推进幼小衔接工作，开展的多角度、多层次幼小衔接系列活动。幼小衔接是孩子人生成长的重要转折点，跨越这些过渡期，需要家校携手、小幼携手、家园携手……让我们一起携手，一起学习、一起挑战。希望在我们共同的努力下，每一个适龄儿童都能顺利愉快地度过升学衔接阶段。杨静老师曾于年3月-年8月在甘肃靖远支教，支教期间她除了完成好本职工作还经常下乡送培送教，尤其在年疫情期间，还主动承担学校防疫志愿服务和师生心理帮扶工作。回津后，杨静老师不忘靖远的学生们，还为北滩中心小学、瓜园小学、滋泥水小学、新民小学等学生寄来学习用品和防疫物资。此次津甘“云端”联合教研活动中，老师们针对“幼小衔接”的相关政策理论、实际课堂以及学生身心发展的特点等等做出了交流。虽然与会老师人数众多，但整个会议过程井然有序，老师们沉浸于各位代表老师带来的经验和理论的分享之中，靖远的与会老师们实时利用聊天框，进行想法的表达与输出，沉浸式交流让各地老师们对科学开展幼小衔接迸发出思想碰撞的火花。最后，各校老师就幼小衔接的相关热点问题展开了“云端”探讨，积极互动。甘肃靖远县北滩镇中心小学张婷婷老师作为代表发言说，学习了天津和平区中心小学科学开展小学入学适应教育的有益经验，提升了自己的认识，今后将努力在课堂中探索更适合一年级新生身心、生活、学习适应的方法，